为了使学生能够正确地运用课程中的理论知识，系统地解决工程实际中的问题，并将理论知识进一步内化为技能。建环专业19级为期五周的课程设计按照培养方案的要求，开展了多维度、线上线下混合教学模式。

在课设初期结合学生学习能力，保证每人一题的课设题目，针对部分学习能力比较强的学生，给出设计参赛题目，累计有30名学生们报名，组成5个参赛小组，在完成课设的同时进行创新型设计，并在8月份参加海尔”磁悬浮”绿色节能大赛。前两周要求学生每天8点进教室，指导教师全天线下指导。后三周因为疫情，采用线上教学环节。每天通过雨课堂给学生发放当天的任务，进行线上指导外，学生必须在当天晚上8点将设计通过雨课堂提交，教师完成统计和批阅。为保证设计能落地，除了指导教师外，还邀请毕业的优秀校友及设计院设计师进行线上指导和讲座。最后每个学生还要进行15-20分钟的课程设计答辩。最终结合平时成绩，指导成绩、答辩成绩综合给分。

通过多维度，混合式线上线下的暖通空调及制冷课程设计，提高了学生的兴趣，锻炼了学生的绘图能力和设计水平，为后续的毕业设计奠定了基础。